活動浪接浪，本週二與「香港青少年服務處」合作舉行家長活動「愛心廚房之芒果糯米糍」，讓本校有興趣DIY甜品的家長聚在一起，不但學會製作芒果糯米糍，更將這份投入愛心來製作的甜品，帶回家中與至愛分享，為家庭增添一份溫馨幸福!
作者: system
體適能導師斑馬哥哥獲邀參與香港電台的體育節目「港台體壇123」，並邀請本校兩位高班兒童進行拍攝，他們化身成小幫手與主持人莎莎姐姐、斑馬哥哥一起示範體適能遊戲。這次拍攝體驗對兒童而言新奇有趣，他們在面對鏡頭時絲毫不膽怯，自信滿滿地完成整個拍攝。
耶穌愛我們，祂甘於為我們捨命，並在第三天從死裡復活，勝過死亡的權勢，讓每個相信祂的人得著新生命。復活節是紀念耶穌復活的節日，學校準備了豐富的遊戲和圖工活動，與兒童一同慶祝主耶穌復活。除了讓兒童認識復活節的意義外，亦培養他們有感恩的心，透過行動向別人分享主耶穌的愛。祝各位家長和兒童復活節快樂！
{“uid”:”10DAAD86-4627-47EE-8F3C-26097A21487C_1680261205526″,”source”:”other”,”origin”:”unknown”}
是次「童」學習親子體驗活動，邀請了幼兒體適能課程總監-斑馬哥哥、幼兒舞蹈課程總監-Samuel哥哥與我們一起「童」學習。斑馬哥哥和兒童透過簡單好玩的體能遊戲，訓練兒童的身體協調和大小肌肉的能力。而Samuel哥哥帶領兒童運用身體感受音樂，欣賞不同音樂的旋律和節奏。三月的「童」學習親子活動順利完成，活動既豐富又有趣。家長紛紛表示兒童透過每月的體驗活動，兒童能慢慢適應學校環境，投入活動並對此讚不絕口。四月本校即將舉行新一輪體驗活動，家長和小朋友是不是非常期待呢！記得跟蹤我們Facebook、IG及網頁，緊貼本校最新活動啦！
學校誠邀香港青少年服務處羅姑娘舉辦「如何提升兒童學習動機」家長講座，幫助家長透過繪本遊戲提升兒童好奇心並加上講解和示範自創遊戲。讓家長在家中善用簡單物料設計不同遊戲，讓兒童主動探索激發學習動機。家長在講座後獲益良多，明白親子時間和正面鼓勵是可以提升學習動機的關鍵。
「萬物是藉著他造的；凡被造的，沒有一樣不是藉著他造的。」為讓兒童知道神是創造者，神創造四季。老師帶領高班兒童到學校附近散步，欣賞春暖花開的景色。他們感受陽光照耀的溫度，同時也在陽光下玩影子遊戲。除了探索光和影外，他們還發現到風能使手中的風車轉動起來，神的創造真奇妙!
學校舉行「與痛症對話」工作坊，家長從中學習使用精油按摩的技巧，促進血液循環、增強身體代謝和排毒能力，藉著按摩來釋放壓力，放鬆神經和減輕焦慮，從而減低身體疼痛的問題，有效支援家長照顧孩子及面對各種壓力，促進家長的身心健康。
期待已久的春季親子旅行出發啦，今次我們活動地點是錦田鄉村俱樂部。當天除了老師帶領各種親子遊戲外，兒童更與家長一起親親大自然，嘗試餵飼動物、採摘水果及進行各種戶外活動，並在綠色草坪上野餐和玩耍。讓孩子們能夠體驗自然和環境，了解自然界的美麗，學習關心環境和感激自然資源。
分類
恐嚇式教育有效果嗎？
資料來源：親職教育專家KenSir
「如果你不好好吃飯，今天晚上就不讓你看電視。」在日常教養中，我們經常會以恐嚇形式教導小朋友，希望小朋友會聽話。但這種方法有用嗎？會帶來反效果嗎？
有一次我乘小巴時，看到有個婆婆帶著兩個孫兒上小巴。上到車兩個孫兒馬上坐到後排位置，而婆婆就選擇坐近門口位置的單人位，她一坐下後就馬上轉身跟兩個孫兒說：「我告訴你馬上坐回我旁邊，否則下車時就把你們兩個留在這裡。」結果其中一個孫兒在後面大聲地叫。他在叫甚麼呢？「你每次都是這樣說的，我不信你。」在這件事裡我們可以知道，原來很多家長在教養上都習慣恐嚇小朋友。
例如是甚麼呢？「你不吃飯我就關電視」又或「你不快點做完功課，晚上就沒雪糕吃」等。其實這些方式在教養時，很多時候會造就了令小朋友慢慢不當一回事。如果家長經常用這種形式的方法，令到小朋友逐漸長大後，他就不會當作是一回事，所以家長們必須切記我們要求小朋友做一些事情，最好就是直接告訴他你想他怎麼做就可以了，不需要在後面加插太多恐嚇或要脅等成分。
資料來源：家庭動力心理輔導員賴舜薇
小朋友有時候可能因為少少不滿，就會哭起來，家長可能已經用了很多不同的方法來安慰自己的小朋友，但他還是時不時便哭起來。這樣爸爸媽媽可能已經覺得很累 ，有一點無助和不知道怎麼辦，甚至覺得有一點煩擾。其實通常來說小朋友的哭泣，是一種情緒的表達。因為他們的語言未可以豐富到講一件完整的事情、他自己的感受和一些的想法，所以他們在不開心的時候就會沿用他們嬰兒時期，最直接或者最快會得到救助的一種方式來表達，就是哭泣。
我們不要以為他們懂得行、懂得走和上了學，我們就需要和他講多一些道理。其實相反在幼兒期的小朋友，家長應該和他們做多一些情感支援。著名的心理學家馬斯洛提出，人類需求的五層次理論，分別是生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現需求。隨著小朋友的心智成熟，他們已經去到第三層的社會需求，亦即是愛和歸屬感。
在這個時候他是需要感受，身邊的人對他的關愛，並且他開始認識自己的情緒。所以在這一個階段如果父母可以協助他，幫他們能說一些情緒和想法。不但他們的語言表達能力可以提升，他們的社會需求亦會得到滿足。
看到小朋友哭泣的時候，我們家長可以這樣跟他說：「你很不開心似的，原來你不喜歡媽媽這麼惡跟你說話。「弟弟沒有問過你便拿了你的玩具玩，令你生氣。」如果你說中小朋友的心聲，其實很快會點一下頭和很快不會再哭起來，慢慢他們學識了這種表達方式，他們便不需要用哭泣來表達自己。
有一些家長可能便會問：「平日小朋友牙尖嘴利很會說話，但為何有些不開心，他們便說不出來？」其實這是情緒，對人理性思維的影響。假如我邀請你上台做一個演說，你現在是甚麼感覺？你可能會緊張甚至有一點害怕，如果我不給予時間你作準備，這樣可能你連一句說話也說不出。這樣你會看見大人都會受情緒的影響，更何況是小朋友。
所以在小朋友不開心的時候，我們作為家長首先放平和自己的心情，然後耐心觀察和分析他們哭泣的原因。再嘗試站在他們的立場，說出他們的想法和情緒，這樣小朋友便不會再哭泣。